









的官学教育在清末学制改革之前,基本上沿袭传统的中央官学和学两大类。中央的国子监相当于大学性质,咸阳私立高中,地方的府州县学具有中等教育性质,而城乡的社学、义学之类则是小学教育性质。19世纪末,辛亥---元老现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先,排除顽固守旧势力的干扰,成功引入西学,创办新式学校,将平民教育纳入---朝廷的视野。清迫于形势压力,不得不对教育---网开一面,于1905年末颁布新学制,废除科举制,并在范围内推广新式学堂,西学逐渐成为学校教育的主要形式,新学制将学校分为“小学堂”、“中学堂”、“---学堂”和“大学堂”等几个等级,但“小学堂”和“中学堂”之间界定较模糊,直到宣统元年(1909年),地方科举考试停止以后,咸阳私立高中,才得以明朗,咸阳私立高中地址,并逐步分化为初中和高中。
新教材知识能力目标的相对弱化在新教材中,强调人文化教学,咸阳私立高中招生,---了过去编排教材的文章体裁体系和语文阅读能力要点体系,固然对学生的发展起到---的促进作用,但不可否认,它在一定程度上弱化了语文基础知识和基本能力的系统性学习。教学中仅仅强调“人物、情节、环境”等---性的知识固然不当,但完全离开了这些知识的系统性学习是否恰当?许多语文教师通过各种方式寻求,试图探索出一条契合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教材处理方式。
初等职业学校是在完成小学教育的基础上实行初等职业教育的学校。义务教育法规定,实行九年制义务教育,这是提高国民素质和整个民族文化素质的要求,各级应当---九年制义务教育的实行。绝大多数地区能够实现九年制义务教育,但是在一些穷地区,实行九年制义务教育有一定困难,因此,在完成小学教育以后,可以通过举办初等职业学校,进行职业学校教育,为当地培养实用人才。中等中等职业学校是在完成初等教育的基础上实行中等职业教育的学校。
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