









课时环节
一、导入新课
以名家语录导入课题:
友以成德也,人而无友,则孤陋寡闻,咸阳民办高中电话,德不能成矣。
读书使人充实 ,思考使人深邃,交流使人清醒。
你有一个苹果,我有一个苹果,互相交换,各自得到一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,互相交换,各自得到两种思想。
谈谈自己对“讨论”的认识
1.引发对课题的兴趣。
2.回顾对“讨论”这一交流方式的已有认知。
二、“讨论”的理性认知
提出问题,咸阳民办高中有哪些,组织讨论,明确:
1)“讨论”的特点:共同话题——集中性;各自发表意见——多元性;平等交流——互动性。
阅读教材短文,思考交流:何为讨论?其意义何在?
在原有的认知水平上,加强对“讨论”的理性认识。
在上课之前,我们先走近朱自清,咸阳民办高中招生,在走近朱自清描绘的那片天地。
朱自清(1898—1948),原名自华,字佩弦,号秋实。祖籍浙江绍兴,1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州,所以自称“我是扬州人”。著有<朱自清全集>。代表作品:长诗<毁灭>(1923)、散文集<背影>(1928)、诗集<踪迹>(1929) 等。
幼年受士大夫家庭的传统教育,1916年考入北京大学预科班,次年改名“自清”入哲学系学习。1920年毕业后在江、浙一带的中学任教,极受欢迎。1925年任清华大学中文系。1931—1932年在英国伦敦学语言学及英国文学,咸阳民办高中,回国后仍在清华大学任并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。
教学重点 分析两场戏剧冲突,并把握人物形象。
教学难点 戏剧语言的言外之意以及学生对戏剧主题的理解。
教具准备 多媒体课件。
课前准备 指导学生分组编排表演<雷雨>中的两场戏。
课时安排 2课时。
三维目标
知识与能力
1.了解戏剧基本常识,初步学会鉴赏现代话剧。
2.把握戏剧的主要矛盾冲突,善于分析冲突所折射的人物性格特征,从而理解戏剧的主题。
3.品味戏剧语言的言外之意。
过程与方法
1.学生自排自演,在表演中激发兴趣,体会戏剧艺术的迷人---。
2.通过冲突中人物的言行分析形象。
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