









教师除了要引导学生读有字之书,还要引导学生读懂生活的这本无字之书。语文的外延便是生活,学生的视野仅仅局限于有限的书本是不够的。学生需要更广阔的视野,来获取一些可以有共情体验的素材,在此基础上培养学生善于观察和思辨的能力。叶圣陶曾说:“文章是一条小溪的话,咸阳私立高中找,那么生活就是让小溪保持流动性和清澈的源泉,只有源泉枯竭,那么小溪才能一直流动。”教师要引导学生去观察生活,思---活,生活是一个源源不断的素材库。教师可以引导学生通过网络关注------,然后引导学生积极讨论,大胆表达自己的观点。将观察和思考结合在一起,才能提高学生的思辨能力。
正确的态度与坚强,自信,智慧一样,是一个人心中贮存的一种品质。“为长者折枝”时,“不为”与“不能”之间看出一个人敬老的态度,“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”可以看出孟老夫子做人处世的态度,齐宣王虚心向孟老夫子求教---方略,可以看出他---的态度。
正确的态度既然是一种品质,它就不能靠一时兴起的冲动,咸阳私立高中,更不能急于求成。它应渗透在我们生活的每一点一滴当中,咸阳私立高中招生,成为我们日常生活的一部分。
(一)学生课前预习
1、阅览相关材料<人生到处知何似?应是飞鸿踏雪泥——浅谈苏轼逆境中旷达的人生态度>收集关于赤壁的历史、关于赋的相关知识。
2、熟读课文,利用工具书解决字词,并归纳文章的字词。
3、根据学生的学习水平,将学生按平均水平分为若干小组。这一步旨在引导学生学会自学,学会收集材料,学会整理材料,咸阳私立高中报名,养成预习的习惯,初步感知课文,为以后的学习打下基础。
(二)作者和解题
以苏轼图片导入,由小组学生介绍苏轼的相关经历。
教师明确:
1、黄州的苏轼:苏轼人生中无用世机会的三处贬所:黄州、惠州、儋州。赤壁赋的写作正是苏轼遭受人生次挫折时。简单的介绍苏轼躬耕东坡、黄州夜醉及两赋一词。有助于学生对欣赏作品时恰当的运用“知人论世”的方法。
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