









真理是朴素的,真情是实在的,真正可以交际的心灵应该是素洁而实在的。
当浮华给予我们过多欺---的时候,我们感到朴素的自信;当虚伪给予我们过多悔恨的时候,我们感到朴素的可爱;当假意假情给予我们过多伤害的时候,我们感到朴素的可敬。
朴素是一份力量,咸阳民办高中---,它抵抗一切外来的侵略永葆自己;朴素是一份感动,它抵达人的心灵深处感动人心。所以,我爱朴素,不爱虚华,正如我爱的是你的本身,不爱你身体里的硅胶或装上去的“芯片”。
1、简介词的有关知识
词:词兴起于唐,盛行于宋,配乐歌唱,句式不齐,也称长短句。词初称为“曲词”或“曲子词”,咸阳民办高中,是配音乐的。后来词也跟乐府一样,逐渐跟音乐分离了,成为诗的别体,所以有人把词称为“诗余”。
词牌:就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名,与创始之作的内容有关联,但后人倚声或依谱继作,咸阳民办高中,则不一定受 此---,可以赋词牌本意,也可以撇开词牌本意自由发挥。词的和词牌有着严格的区别,咸阳民办高中找,是词的内容的集中体现,它概括了词的主要内容。如---是词 牌,长沙是。
在作文课上,使学生要写的内容情境化,生动化。情境化的构建可以给学生的表达能力撑起一个框架。创建情景,有多种方式。比如用---采访、情景剧、舞台剧等不同形式来激起学生的写作兴趣,并在这些活动中促进学生思辨能力的发展。也可以利用班级多媒体,展示图片,播放视频,再现某个生活场景,让学生产生共情。产生共情就会有思考,有思考就有利于学生进行思辨训练。学生在情境中用心感受,与自己的生验建构起一个桥梁,那么学生在论述自己的观点的时候就的有说服力。
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