









在作文课上,使学生要写的内容情境化,生动化。情境化的构建可以给学生的表达能力撑起一个框架。创建情景,有多种方式。比如用---采访、情景剧、舞台剧等不同形式来激起学生的写作兴趣,并在这些活动中促进学生思辨能力的发展。也可以利用班级多媒体,展示图片,播放视频,咸阳民办高中报名,再现某个生活场景,让学生产生共情。产生共情就会有思考,有思考就有利于学生进行思辨训练。学生在情境中用心感受,与自己的生验建构起一个桥梁,那么学生在论述自己的观点的时候就的有说服力。
1916年12月15日,朱自清在扬州琼花观街朱宅与武钟谦女士完婚。武钟谦曾随朱自清辗转杭州、台州、温州、白马湖、北京等地,---甚好1929年11月26日,武钟谦因逝于扬州家中。朱自清有小说<笑的历史>、<别>、散文<给亡妇>和一些旧体诗词记述了他们美好而深厚的感情。
(三)掌握课文大意、基调和脉络
1.学生再次深入阅读x分钟,咸阳民办高中电话,概括课文---大意
段:独游荷塘的时间、出发地点(家门)和缘由。
第2段:写荷塘的小路、树木、月色。
第3段:行在小路时的感受。
第4段:荷塘美丽的景色。
第5段:流泻的月光...
细节决定成败,细节是成功的关键。
有这样一个故事,咸阳民办高中,说一位年轻的大学毕业生,去一家银行面试,却怎么也无法通过,他没有丧失信心,在又一次面试中,他发现门口有一枚大头针,就随手捡了起来,恰好这一举动被进门的---看见了,当场便录用了他。当他有些疑惑不解的问---时,---说:“大头针虽然微不足道,但体现出一个人的细节观念,银行这个行业,只有注重细节的人才可以干的---!”
---,细节有着无穷的---,能成就人生的事业。
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