









课时环节
一、导入新课
以名家语录导入课题:
友以成德也,人而无友,则孤陋寡闻,德不能成矣。
读书使人充实 ,思考使人深邃,交流使人清醒。
你有一个苹果,我有一个苹果,互相交换,各自得到一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,互相交换,各自得到两种思想。
谈谈自己对“讨论”的认识
1.引发对课题的兴趣。
2.回顾对“讨论”这一交流方式的已有认知。
二、“讨论”的理性认知
提出问题,组织讨论,明确:
1)“讨论”的特点:共同话题——集中性;各自发表意见——多元性;平等交流——互动性。
阅读教材短文,咸阳私立高中招生,思考交流:何为讨论?其意义何在?
在原有的认知水平上,加强对“讨论”的理性认识。
怀抱一颗感恩的心,让我们将爱传递。
人世间没有不绝的风暴,感恩却有其不老的风情,感恩的花在枝头住8灼灼其华。
没有感恩之心的人,就没有爱心,如此之徒,咸阳私立高中地址,人人尽可得而诛之。同时没有感恩之心的人终将受到历史,人民的唾弃。
汉高祖刘邦与项羽争天下,其父被项羽所擒,当项羽威胁要蒸其父时,刘邦却的说:“愿分一杯羹”。如此不知感恩之徒,虽然是汉王朝的开国元勋,却依然遭到历史人民的鞭挞。感恩是天下大义,咸阳私立高中,没有感恩之心的人无论是平凡人还是伟人,咸阳私立高中报名,终将受到历史的唾弃。
重视思辨能力的培养,将其纳入教学目标之中学生思辨能力的缺失很大一部分原因在于:教学目标中思辨能力的缺席。这也就导致了教学活动中思辨能力训练的缺席。所以在教学中,应把思辨能力的培养纳入教学目标,让学生时时刻刻都处于这种思辨色彩非常浓厚的学习情境中,提高学生的思辨能力。1.将思辨能力的培养纳入阅读教学的教学目标中教师在确定阅读教学的教学目标,以及把握教学内容时,要考虑到学生思辨能力的训练,在教学目标中融入思辨能力的培养。
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